Una mirada a la promoción de 2022 de la escuela secundaria Oak Ridge

Benita Albert y Jessica Steed proporcionan esta serie de dos partes sobre la promoción de 2022 de Oak Ridge High School. Se ha convertido en una tradición anual para ellos y apreciada por los lectores de "Históricamente Hablando". ¡Disfrute de esta mirada hacia atrás y hacia adelante con su perspectiva sobre la generación ORHS de 2022!

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“Nunca olvidaré las rocas metamórficas y la lección que me dio mi maestra de tercer grado de Woodland Elementary, la Sra. (Gail) Fillers”, recordó Alexandra "Alex" Shanafield, futura graduada de la promoción 2022 de ORHS. "Las metarocas se hacen con calor y presión, y lo vivimos haciendo sándwiches S'mores, envolviéndolos en bolsitas y sentándonos sobre ellas mientras veíamos una película larga sobre dinosaurios".

También recuerda haber hecho un paquete de recuerdos en tercer grado, incluida una carta para ella misma que le será devuelta cuando se gradúe en ORHS.

Ella dijo: “Estoy deseando leer las metas que me propuse para el futuro y ver cómo mis sueños de tercer grado se aplican a mi vida ahora”.

Alex, que se ha matriculado en todos los grados K-12 en las escuelas de Oak Ridge, es hija de Harold y Jane Shanafield.

Los recuerdos del tercer grado en Woodland School para Amelie Nagle incluyen el “proyecto de países” asignado. Se pidió a cada estudiante que eligiera un país, investigara y preparara una presentación. Amelie eligió Ucrania, el país de sus antepasados ​​maternos. Su presentación incluyó muchos recuerdos, un cartel tríptico y Amelie disfrazada.

Ella dijo: “Mi abuela ucraniana me prestó la blusa, el chaleco y la falda para usar. El tocado lo hizo mi tía abuela usando cintas del tocado que tenía mi bisabuela”.

Esta revelación, especialmente conmovedora en la primavera de 2022, cuando Ucrania está ahora en guerra, me impulsó a preguntar por la seguridad de su familia. Amelie dijo que sus parientes lejanos permanecían en Ucrania, aunque desconocía su situación actual. Amelie, que ha asistido a las escuelas de Oak Ridge desde el primero al duodécimo grado, es hija de Nicholas y Roxanne Nagle.

La generación ORHS de 2022, una generación de 321 estudiantes, se graduará el 20 de mayo después de cuatro años de escuela secundaria interrumpidos a la mitad por clases virtuales, luego un horario híbrido y, finalmente, un regreso a la escuela presencial de tiempo completo. Su trayectoria educativa y los recuerdos resultantes reflejan un fuerte aprecio por sus programas académicos y sus oportunidades extracurriculares. La diversidad de intereses y logros de los estudiantes que he tenido el placer de entrevistar dice mucho sobre las posibilidades futuras de cada uno de los ocho graduados que se perfilarán en esta historia de dos partes. Esta entrega destacará a Alex y Amelie antes mencionados, además de Sam Livesay y Walker Rice.

Sam Livesay recuerda su ceremonia de graduación de cuarto grado en la escuela primaria Linden: “Los graduados de cuarto grado caminaron por los pasillos de Linden, donde los miembros de la familia se alineaban en el camino y nos animaban. Fue nuestro último día allí. Tuve a mis padres y a mis hermanas mayores presentes para celebrar con un cartel hecho especialmente para mí”.

Las dos hermanas mayores de Sam, Mary y Laura, y su padre son todos ex alumnos de ORHS, promociones de 2012, 2011 y 1981, respectivamente. Sam es un estudiante de las escuelas K-12 de Oak Ridge e hijo de Todd y Kristin Livesay.

Walker Rice ingresó por primera vez a las escuelas de Oak Ridge el último día de las pruebas de fútbol de primavera en séptimo grado. Instantáneamente se unió a su futuro entrenador de Jefferson Middle School (JMS), Brian Wilson, quien, según dijo, lo hizo sentir bienvenido junto con sus nuevos compañeros de equipo.

Walker dijo: “Estaba acostumbrado a moverme, había asistido a muchas escuelas mientras mi padre servía en el ejército de los EE. UU., pero me sorprendió lo amigables que eran mis nuevos compañeros de clase de Jefferson. Al llegar aquí cuando solo quedaban tres semanas de clases, me invitaron a la fiesta de cumpleaños de un nuevo amigo. Mudarse aquí fue fácil, todos fueron amigables”.

Walker es el hijo de Mason y Emily Rice.

Los años de Sam Livesay en la escuela secundaria de Robertsville le ofrecieron la oportunidad de asistir a competencias de la Asociación de Estudiantes de Tecnología (TSA), donde le encantaba competir a través de equipos de estudiantes en ciencia forense y diseño de videojuegos.

Promocionó la tutoría de Angie Agle, miembro de la Junta Escolar de Oak Ridge: “Ella (Agle) dirigió el equipo forense. Ella fue muy inteligente al respecto. A partir de una lista de hechos que se les dio a los estudiantes, tuvimos que armar nuestro plan, sacar conclusiones y escribirlo para que el juez lo revisara”.

La pasión de Alex y Amelie por STEM comenzó en cuarto grado con su participación en las actividades de la Legp League, su primera introducción a la robótica y la codificación. Fue amor a primera vista. Formaron una estrecha amistad y se desarrolló una asociación dinámica, una pareja de dos mentes jóvenes y creativas.

La madre de Alex, maestra de JMS, recibió una subvención de la Fundación Educativa de las Escuelas Públicas de Oak Ridge para establecer un equipo FIRST Lego League. FIRST es un acrónimo de Inspiración y reconocimiento de la ciencia y la tecnología, un programa educativo que se puede investigar en línea en https://www.firstinspspires.org. Alex y Amelie se unieron a FIRST Lego en el primer año que se ofreció, su año de quinto grado en JMS. Compitieron y desarrollaron su pasión por esta actividad práctica de STEM durante la escuela secundaria y pasaron a cuatro años de competencias FIRST de Robótica en ORHS.

Alex dijo: “A mí me gusta construir mientras que a Amelie le gusta codificar. FIRST Lego nos ayudó a Amelie y a mí a encontrar nuestra pasión”.

Ambas niñas han participado como mentoras de estudiantes más jóvenes en FIRST Lego en JMS y como modelos femeninos y maestras para niñas a través de las clases de Oak Ridge Computer Science Girls, una oferta en línea que ahora se ha expandido a participantes nacionales e internacionales (http://www .orcsgirls.org).

Amelie escribió: “En mi segundo y tercer año, escribí propuestas para el Centro Nacional para la Mujer y la Tecnología de la Información, y recibí $6,000 durante los primeros dos años para desarrollar un campamento de robótica exclusivamente para niñas. Cuando esa financiación terminó el verano pasado, obtuve el patrocinio de mi equipo de robótica. Durante el campamento, las niñas se dividen en grupos para construir y programar un robot bailarín. Durante tres años, han participado 84 niñas de 11 estados y tres países. Dirigir este campamento me hizo darme cuenta de mi pasión por la enseñanza y la tutoría, que me gustaría continuar en la universidad”.

A partir de fragmentos del ensayo de admisión a la universidad, Alex escribió: “Me ofrecí como voluntaria para convertirme en la primera estudiante en crear e impartir una clase para ORCSGirls. Tenía confianza en crear una clase, pero enseñar me asustaba. Creo que ser un buen profesor es el trabajo más difícil e importante del mundo”.

“Tomé mi propia pasión por la música y el arte y creé una clase que incorpora la creación musical con la programación. Me aseguré de que fuera muy apto para principiantes, porque no quería asustar a ninguna chica. A las chicas les encantó la clase y se quedaron después para compartir sus creaciones. Animado por su entusiasmo, creé e impartí dos clases más con temas artísticos. Hasta la fecha, mis clases han llegado a más de 250 niñas de todo el mundo”.

En su último año, curso de Tesis de Matemáticas, Alex y Amelie se asociaron en su proyecto con la profesora asistente de UT Catherine Schuman en el Departamento de Ingeniería Eléctrica y Ciencias de la Computación. El título de su artículo final, "Uso del aprendizaje automático para optimizar vehículos autónomos neuromórficos", describe su objetivo de entrenar un coche de carreras autónomo a pequeña escala para navegar en cualquier entorno de pista utilizando aprendizaje automático y redes neuronales.

Amelie dijo: "El automóvil alcanzó una velocidad máxima de 6,9 ​​pies/s y aún podía navegar por las vías". Ambas chicas tienen previsto pasar parte del verano de 2022 ampliando sus investigaciones y mejorando las prestaciones del coche.

Nuestra entrevista tuvo que programarse cuidadosamente ya que su tiempo era limitado debido a la preparación para la competencia internacional FIRST Robotics para la cual se había clasificado su equipo ORHS Secret City Wildbots. Esa preparación requeriría muchas horas extra, en promedio cuatro horas después de la escuela durante la semana más 12 a 15 horas durante el fin de semana. Desde la entrevista, el equipo regresó de la competencia con el Premio Autónomo de Ford Motor Co. El premio honra al equipo que ha demostrado una operación de robot consistente, confiable y de alto rendimiento durante acciones administradas de forma autónoma.

Para que no se piense que a estos estudiantes les interesan STEM, sus currículums reflejan intereses muy completos. Alex ha jugado voleibol desde séptimo grado. Se desempeñó como co-capitana del equipo ORHS durante su último año, como secretaria de la clase de último año y como tesorera de la Junta Asesora Juvenil de Oak Ridge. Fue co-capitana del equipo de robótica FIRST durante su tercer y cuarto año.

Amelie estuvo en la orquesta de JMS además de los primeros dos años en ORHS. Toca el violonchelo y ha continuado con clases particulares hasta la actualidad. Ha sido la programadora principal del equipo de robótica de Secret City Wildbots durante los cuatro años en ORHS.

Ambos estudiantes asistirán al Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), donde Amelie planea especializarse en matemáticas e informática, mientras que Alex estudiará ingeniería mecánica con especialización en robótica. Sus sueños profesionales incluyen investigación y/o nombramientos académicos para Amelie. Alex espera que su futuro esté en el desarrollo de productos industriales, el emprendimiento y, en última instancia, en la enseñanza, donde dijo: "Quiero ser parte del compromiso temprano de los estudiantes en STEM". Ya han creado currículums impresionantes de horas de servicio en tutoría y ofertas de programas para la participación de niñas en STEM.

Sam Livesay ha sido miembro del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales Junior de Reserva Naval de ORHS (NJROTC) durante cuatro años, alcanzando el rango de comandante. Dijo que eligió este camino para honrar a su abuelo, Jim Livesay, un ingeniero de combate condecorado de la Segunda Guerra Mundial.

Uno de los eventos culminantes de su último año ha sido la participación de ORHS NJROTC en la celebración del 80º aniversario del Día de Pearl Harbor. El viaje escolar a Hawaii le otorgó al Cuerpo el honor de representar al estado de Tennessee y desfilar en el desfile conmemorativo.

Las opciones académicas de Sam en ORHS se han centrado en gran medida en la trayectoria profesional y tecnológica. Elogió a su profesor de soldadura, Eric Mason, y dijo: “Sr. Mason es fenomenal. He estado en sus clases los cuatro años. Encontré mi pasión”.

Está bastante orgulloso de su certificación en Soldadura Vertical 3G, que describió como un desafío porque requiere luchar contra la gravedad y se considera una habilidad muy avanzada.

Sam ahora está trabajando en soldadura aérea y en una certificación 4G, específicamente 4G "raíz de cara abierta". Al pedirle a Sam una explicación más detallada, describió su desafío como un proceso de unir dos piezas de metal biselando los bordes y luego llenando el espacio con soldaduras.

Sam también elogió mucho el curso de automoción impartido por Patrick Ladue. Como miembro de un equipo de estudiantes de ORHS, Sam relató haber asistido a una competencia interescolar donde se encargó a los equipos de estudiantes arrancar un motor que había sido "con micrófonos".

Sam dijo: “Nuestro trabajo era diagnosticar el problema y solucionarlo, lo cual hicimos en un minuto y tres segundos. Quedamos en primer lugar y los equipos del segundo y tercer lugar necesitaron unos tres y cinco minutos respectivamente para completarlo”. Comentó que habiendo tenido el curso solo durante un semestre, estaba muy contento por el nivel de expectativas y conocimientos adquiridos.

Sam ha sido aceptado en la Facultad de Tecnología Aplicada de Tennessee y dice que comenzará tan pronto como el programa lo permita, tal vez este verano. Describe sus planes profesionales futuros como instalador y soldador de tuberías.

Al decir que es una “persona hogareña”, a Sam le gustaría permanecer en Oak Ridge, donde su formación podría encontrar un trabajo interesante. Su conjunto de habilidades solo aumentará la demanda, ya que la Sociedad Estadounidense de Soldadura predice una escasez de 400.000 soldadores en Estados Unidos para 2024.

Walker Rice comenzó como centro del equipo de fútbol americano JMS Eagles, posición que desempeñó durante sus cuatro años en ORHS. Una lesión en el hombro en su segundo año le obligó a usar una hombrera durante su tercer año. Aunque sufrió una lesión que puso fin a su temporada en su tercer año, una pierna rota, regresó para la temporada senior con un aparato ortopédico que protegía la placa de metal en su tobillo.

Dijo: “Usé mis lesiones como motivación. Volvería. Era mi obligación para con mi equipo”.

Expresó su orgullo por el honor de jugar con el entrenador Joe Gaddis durante cuatro años y describió el retiro de Gaddis (como entrenador de fútbol) como una gran pérdida para un programa ganador. Walker se rió al recordar: “El entrenador Gaddis tenía un estilo y una interacción únicos con sus jugadores, incluido un 'broma corriente' para cada uno de nosotros. En mi caso, fue que mi mamá iba a 'superarme'. El entrenador Gaddis sabía que mi madre era jugadora de fútbol de la Universidad de Florida”. En resumen, Walker se siente muy orgulloso de su carrera futbolística en los Wildcats, incluida su selección como capitán del equipo durante su último año.

Walker elogió mucho a los profesores de historia, Steve Reddick de JMS y Ken Senter de ORHS. Dijo: "La historia es una de mis materias favoritas y el Sr. Reddick fue un educador modelo a seguir por su nivel de compromiso con los estudiantes en el aula".

El estilo de enseñanza de Senter resonó en Walker. "Señor. Senter nos presentó un documento que escribía cada día, por ejemplo, un relato de tres a cinco páginas sobre la Gran Depresión y lo que sucedió y por qué. Debíamos leer y hacer preguntas para comprender más complejidades. Él (Senter) hizo que fuera fácil seguir adelante, tiene una gran riqueza de conocimientos”.

Walker señaló que una gran motivación para que su familia se mudara a Oak Ridge se basó en su evaluación de los programas que ofrecían las escuelas de Oak Ridge. Walker mencionó su amor por las clases STEM que se ofrecen en JMS, en particular el trabajo práctico y de proyectos colaborativos empleado por el maestro de JMS, Chris Jaeger. Walker seleccionó cursos rigurosos de ciencias y matemáticas en ORHS, lo que lo preparó bien para sus planes futuros de especializarse en ingeniería mecánica en Penn State.

Dijo: “Al vivir en bases militares, he estado rodeado de aviones y otros equipos durante gran parte de mi vida. Quiero entender su mecánica y también su historia. En última instancia, me gustaría hacer carrera en una empresa aeroespacial que se dedique a trabajos estructurales y de diseño”.

Finalmente, les pedí consejo a estos estudiantes para futuros Wildcats de ORHS. Sus respuestas, dadas por separado, fueron increíblemente similares y sabias. Más de uno se refirió a la diversidad de oportunidades tanto académicas como extracurriculares, numerosas opciones que les permitieron dedicarse al atletismo, competencias escolares, las artes, clubes y proyectos de servicio. También los escuché hablar sobre cómo encontrar su pasión y poder especializarse aún más y concentrarse en experiencias enriquecidas.

Amelie dijo: "Hay mucho que hacer en ORHS, no se abrume tratando de hacerlo todo".

Alex aconsejó a los estudiantes que superaran sus límites y asumieran nuevos desafíos.

Sam observó: “Los cuatro años de la escuela secundaria pasan rápido, encuentra algo con lo que comprometerte. Se mantendrá y será una conclusión importante”.

Walker dijo: “He tenido el privilegio de hacer amigos para toda la vida aquí. Involúcrate en un club y encuentra tu grupo”.

Cuatro graduados más de ORHS presentaron recuerdos escritos de su experiencia en las Escuelas de Oak Ridge, y todos elogiaron las experiencias artísticas que disfrutaron. Sus historias son igualmente convincentes, lo que provocó que la próxima semana se publique una segunda parte de la historia de la Clase del 22.

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Gracias Benita y Jessica por sus conocimientos sobre la promoción de 2022 de ORHS. Esperamos con ansias la segunda parte.